«Таємниця музики в тому, що вона знаходить невичерпне джерело вираження там, де мова замовкає.»        (Е.Гофман)

         

 

Одним із основних показників компетентності дошкільника у світі музики є дитяча творчість. Народна педагогіка та спеціальні дослідження переконливо довели, що дошкільне дитинство, яке становить лише десяту частину життя людини, має надзвичайно важливе значення у становленні особистості.

Діти – це найдорожче, що у нас є. Тому їх потрібно не тільки оберігати.., але дарувати їм радість; навчитися слухати їх, знайшовши ключик до їхнього маленького серця; розвивати їх світогляд, прививати любов до всього прекрасного,а зокрема - до музики. Діти надзвичайно люблять музику і вже з раннього віку виконують  різні танцювальні рухи, слухаючи улюблену пісню чи муз. твір; наспівують той чи інший мотив, імітують спів дорослих…

​

Музика - дивовижне джерело людської любові до світу. Це найвеличніший і найпрекрасніший винахід, який володіє зрозумілою для всіх мовою краси. Музика єднає людей усього світу різних за національністю, освітою, релігією, переконаннями. Це краса, яка постійно врятовує світ.

Вона народжується від натхнення однієї людини і викликає його в серцях величезного людства. Це мова душі, яка має велику силу і здатна врятувати чи знищити.
Музика, яка являє собою гармонійне сполучення найбільш приємних для людини звуків, володіє великою цілющою силою. Вона покращує настрій і самопочуття, знижує втомлюваність, концентрує увагу і підвищує життєвий тонус. Покровитель музики Орфей був цілителем, а Ескулап ~ бог медицини в давніх греків, визнавався музикантом.
Музика здатна підвищити інтелектуальні здібності людини, зробити її добрішою, мудрішою, красивішою. Дослідження педагогів та психологів переконливо підтверджують, що музика охоплює ранні сфери психіки людини: сенсорику, моторику, емоції. А тому її вплив на загальний психічний розвиток особистості досить істотний (ідеться про творчість, духовність, інтелект).      Оскільки ж емоційні здібності мають емоційно – рухову природу, вони проявляються дуже рано й становлять основу для всебічного розвитку малюка, насамперед забезпечуючи формування початкових елементів пізнавальної активності.

Ми захоплюємося людиною, яка вміє щедрою рукою посіяти зернятко гармонії в душі дітей засобами музики. Щасливий той педагог, котрий може розмовляти з душею дитини завдяки мистецтву. Людина, якій дано відчувати тонкий світ і відтворювати його в звуках – щаслива.

Перша зустріч із музикою має відбутися ще в лоні матері, де вона буде лунати поряд із биттям найдорожчого серця і в теплому всесвіті любові розповідатиме про мудру красу великого світу. Музична мова краси має стати зрозумілою і необхідною для дитини.

​

Наше завдання: навчити дітей краще розуміти музику,  розвивати їх музичні та артистичні здібності, розрізняти різні муз. жанри. Ознайомити з народними святами та звичаями, які тісно пов’язані з піснями, танцями, іграми та жартами. Адже, Україна – це невичерпане джерело музичних скарбів, з якого ми повинні пити ту цілющу воду протягом всього свого життя.

У  нашому садочку теж проводяться свята за  народними традиціями, такі, як: Андріївські вечорниці, свято Миколая, Новорічно – Різдвяні свята (вертеп), свято Стрітеня, Великдень, свято матері та ін.

​

Для розвитку музичних здібностей у дітей особлива увага приділяється танцювальним рухам. Сюди включаються танці під співи. Цікавими для дітей є музично-дидактичні ігри, які сприяють розвитку фонематичного слуху та уяви; ритмічні ігри, ігри  із завданням на орієнтацію в оточуючому; вправи на розрізнення муз. звуків по висоті, і на автоматизацію тих звуків, які діти вивчають на логопедичних заняттях.

В ДНЗ діє безоплатний музично – драматичний  гурток «Веселі промінчики», у якому діти відкривають свої артистичні здібності, інсценують пісні, грають на дитячих музичних інструментах,навчаються емоційно входити в образ того чи іншого персонажа, тощо.

​

Під час театрально-ігрової діяльності дітей розвиваються творчі та інтелектуальні здібності, вдосконалюється координація рухів, жестів, міміки, розвивається виразність мовлення. Дошкільники набувають багатьох корисних практичних умінь та навичок.

Діти виростають, ідуть у широкий світ. Але навички,набуті у дошкільному віці,залишаються з ними на все життя.    

 

ПОРАДИ ЩОДО РОЗВИТКУ ТВОРЧОСТІ ДИТИНИ

 

Шановні батьки!

Ми з Вами разом зацікавлені у гармонійному розвитку . Сподіваємося, що ці поради допоможуть Вам!

 1. Знайомте дітей з усіма видами мистецтва.

 2. Відвідуйте з ними театри, концерти, виставки , циркові вистави, музеї тощо.

 3. Читайте дітям авторські та народні казки, дитячу літературу. 

 4. Заохочуйте дітей до імпровізованої драматизації казок, пісень, віршів.

 5. Пропонуйте дітям придумувати свої казки й відображати

 у малюнках, грі, діях. 

 6. Виготовляйте разом з дітьми різні види лялькового театру (настільний, театр-рукавичка, тіньовий, пальчиковий тощо).

 7. Дозволяйте дітям переглядати дитячі передачі, фільми, мультфільми.

 8. Організовуйте домашні концерти, на яких діти будуть виконувати не тільки знайомі пісні та таночки, а й придумані.

 9. Дозволяйте дітям фантазувати, виявляти творчість.

10. Розвивайте у своїх дітях творчі здібності шляхом відвідування музичних шкіл, театральних гуртків та студій. 

 

​

Пам’ятайте:  «Неталановитих дітей не буває!»

​

Талант – видатні вроджені якості, особливі природні здібності.

Обдарований – теж, що і талановитий. Здібності – природна обдарованість, талановитість. Геній – вища творча здатність. Дослідниками психології і педагогіки вже не раз доведено, що чим людина молодша, тим більші в неї можливості.

Маленька дитина, з одного боку, – «ще може все». Вона не розвинула одні сторони своєї психіки, одні групи здібностей за рахунок інших і не поставила собі кордону з власних своїх досягнень, як це буває з нами, дорослими. Зрозуміло, що в просторі і часі одного людського життя, ніхто не може «стати всім», але в сприятливих умовах багато дітей можуть успішно проявити себе в різних видах творчості.

Для дитячого віку характерна креативність (прагнення до творчості). Дитина живе своїми образами, коли, щось робить вдома, а зокрема в нашому дитячому садку створені всі умови для розвитку талановитих дітей. Для нас педагогів головне бачити в кожній дитині творця.

Природа щедро нагородила людину. Вона дала їй все для того, бачити, відчувати, відчувати навколишній світ. Вона дозволила їй чути все різноманіття існуючих навколо звукових фарб. Прислухаючись до власного голосу, голосів птахів і тварин, таємничого шелесту лісу, листя і завивання вітру, люди вчилися розрізняти інтонацію, висоту, тривалість. З необхідності та вміння чути народжувалася музикальність – природою дана людині властивість.

Можна нерідко чути: «Мабуть, моя дитина пішла в батька, у неї зовсім немає музичного слуху. Досить поширена формула визначення причини відсутності здібностей сина чи дочки. Однак все насправді інакше.

Якби походження було визначальним чинником у формуванні здібностей, то тоді діти, покоління за поколінням, успадковували б професії батьків. Але життя набагато цікавіше, і не так вже й рідкісні випадки, коли дитина вченого стає скрипалем, а лікаря – письменником. І пояснюється це оточенням, в якому росте малюк, його власним досвідом. Вони визначають в майбутньому і здібності, і характер людини. І якщо син музиканта вибирає ту ж професію, що його батько, то причина насамперед у тому, що виховувався він в атмосфері музики, що з перших днів появи на світ був занурений у світ чарівних звуків.

Отже, кожен від природи музикальний. Оточуюче середовище ростить і живить особистість. Якщо для музичного розвитку дитини з самого народження створені необхідні умови, то це значний ефект у формуванні її музикальності.

​

​

1. Ранній прояв музичних здібностей говорить про необхідність починати музичний розвиток дитини як можна раніше. Якщо не закласти з самого початку міцний фундамент, то марно намагатися побудувати міцний будинок: навіть якщо він буде красивий зовні, все одно розвалиться на шматки від сильного вітру і землетрусу », – вважають педагоги

2. Шлях розвитку музикальності кожної людини однаковий. Тому не слід засмучуватися, якщо у нашого малюка немає настрою щось заспівати або йому не хочеться танцювати, а якщо і виникають подібні бажання, то спів, на ваш погляд, здається далеким від досконалості, а рухи смішні і незграбні. Не турбуйтеся! Кількісні накопичення обов’язково перейдуть вякісні. Для цього потрібен час і терпіння.

3. Відсутність будь-якої з здібностей може гальмувати розвиток інших. Значить, завданням дорослого є усунення небажаного гальма.

4. Не «приклеюйте» вашій дитині «ярлик» – немузичний, якщо ви нічого не зробили для того, щоб цю музикальність у нього розвинути.

Музика володіє сильним психологічним впливом на людину. Вона впливає на стан нервової системи (заспокоює, розслаблює чи, навпаки, розбурхує, збуджує), викликає різні емоційні стани (від умиротворення), спокою і гармонії до занепокоєння, пригніченості або агресії). У зв’язку з цим важливо звернути увагу на те, яку музику слухаєте ви і ваші діти.
Збудлива, гучна музика, що виражає агресивний настрій, позбавляє людину (і дорослого, і дитину) стану врівноваженості, спокою, а при певних умовах (наприклад, на рок-концертах), спонукає до руйнівних дій. Особливо протипоказана така музика гіперзбудливим дітям із слабким контролем, тому що вона підсилює прояви негативних властивостей у поведінці дитини.

Спокійна музика, що викликає відчуття радості, спокою, любові, здатна гармонізувати емоційний стан як великого, так і маленького слухача, а також розвивати концентрацію уваги.